A EMEIEF "ProfªMaria Carmelita de Moraes" conta com um eficiente corpo administrativo que muito se empenha para que na escola tudo aconteça com sucesso. A escola conta com um corpo docente muito dedicado e com uma boa equipe de funcionários que executa seu trabalho com responsabilidade e eficiência. A direção e todos os segmentos da vida escolar se sentem felizes, pois a comunidade tem atendido aos chamados para reuniões e demais eventos promovidos. A escola tem desenvolvido muitos projetos visando dar aos alunos um ensino de qualidade !
Nesta quarta-feira, dia 29 de março os alunos dos 4 os e 5os anos, foram ao Vivarte para assistira peça teatral “A quase morte de Zé Malandro” com o grupo de Teatro Casarão.
A quase morte de Zé Malandro relata a história de um homem que gostava de passar a vida zanzando ou deitado na rede, jogando o seu baralho sem pensar em nada. Um dia ele recebe um velho viajante que bate à sua porta e pede alimento. Zé, muito bondoso, não nega comida. Em retribuição, o velhinho lhe concede quatro pedidos, que acabam tornando-se muito úteis para ele .
A partir daí, ele vê que seus pedidos começaram a ser utilizados contra seres de outra dimensão, e na trama ele começa a usa-los como objeto de engano.
Zé durante sua “passagem”, se encanta com a Morte em pessoa, o Diabo e sua mulher, e um Grande Emissário do Céu, sendo o grande esperto da história.
Uma comédia brilhante, narrada em terceira pessoa e adaptada do conto Ricardo Azevedo, o mestre dos contos de enganar a morte.
Em 22 de abril de 1500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil.
Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil.
Hoje, o Brasil completa 509 anos. Estava já na hora de amadurecer. Tem um comportamento tão imaturo para a sua idade. Muitos adolescentes agem de forma mais responsável do que ele.
Como um senhor de 509 anos pode permitir que tanta gente ainda viva na miséria, sem casa e sem chão para passar os seus dias? Nesse tempo todo de vida, não foi possível praticar uma matemática mais equilibrada, que não levasse a tanta distorção?
509 anos para um país não é muito, mas também não é pouco. É tempo suficiente para implantar mudanças que levem ao desenvolvimento no sentido amplo, principalmente humano, dando acesso à saúde, à educação, à cultura a todos que aqui nasceram ou aqui vivem.
Neste dia , pare e pense ... O que você faz para melhorar nosso País?
Amigodo homem. Nasceu para brincar. Inteligente e carinhoso. Mandão quando quer. As vezes chora porque eu saio. Imaginário quando esta brincando. Sapeca porque ele pula muito nas pessoas.
Devora todas as minhas coisas. Olha a casa para mim. Mentiroso às vezes. É carinhoso quando precisa. Solitário quando fica sozinho. Ele já é Travesso e muito feliz. Importante para mim. Ele é um Cachorrinho muito bonitinho. Otimista, bonzinho. Sai sozinho, mas sempre volta para meu colinho.
Acróstico: Aluna Yeda
Desenhos: Alunos Gabriel e Eliseu 4º ano F Professora Roseli
No decorrer desta semana, as mediadoras de Inglês e Informática, Marisa e Ana Paula em comemoração a Páscoa trabalharam em conjunto. A mediadora de Inglês em sala de aula, desenvolvia a oralidade e escrita em inglês dos símbolos da páscoa confeccionando cartões. Nas aulas de informática, os alunos reproduziram os desenhos para montarem um painel, utilizando seus conhecimentos tecnológicos e liguísticos. Desde já as mediadoras desejam a todos uma HAPPY EASTER!
Evidenciando o aprendizado em línguas na nossas escolas, obtenho de uma grande preocupação como mediadora de inglês em inserir o ensino de línguas de uma maneira extremamente prazerosa que desenvolva o cognitivo de nossos alunos, focando principalmente “o ensinar de uma maneira diferenciada” motivando e despertando nossos alunos para as aulas de inglês.
Apesar do curto prazo para cumprir nosso trabalho, tenho desenvolvido alguns projetos juntamente com as professoras regentes.
No ensino infantil nesse bimestre, estou desenvolvendo 3 projetos: Circo, Fofinho e a Arca de Noé.
Neste primeiro projeto, conversei com os alunospara verificar quem já havia ido ao circoe o que eles tinham visto por lá, ou seja, colhi conhecimentos prévios, poiso assunto estava meio distante para eles ainda.
Diante dessa situação, pude inserir o vocabulário de inglês em algumas músicas em português, trabalhando de uma maneira lúdicapor meio de brincadeiras os animais em inglês.
No projeto Fofinho trabalhei novamente os animais da história e irei confeccionar alguns personagens, trabalhando em conjunto com a informática educacional, produzindo um trabalho de arte cibernética.
Já no projeto Arca de Noé, irei trabalhar a intertextualidade, utilizando uma história paralela “ A arca de ninguém" demonstrando os animais de diferentes espécies.
Irei utilizar muito o método musical, pois acho que trabalhar com o lúdico, alem de despertar a oralidade torna o aprendizado mais prazeroso. Nas aulas expositivas utilizarei lustrações no Power Pointe alguns animais que fazem parte da realidade dos alunos.
Devemos sempre ir além, não ficando presos apenas em softwares e materiais prontos, pois é necessário aproximar o aprendizado de línguas a realidade desenvolvida em sala de aula,sempre produzindoesses recursos quando necessário.
No ensino fundamental também tenho desenvolvido os projetos a pedidos pela coordenação de minha escola.
Portanto, acredito que a junção e adaptação de conteúdos de sala de aula com as aulas de inglês enriquece ainda maiso desenvolvimento cognitivo.
A PROVINHA BRASIL é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC), que visa oferecer às redes públicas de ensino um instrumento de diagnóstico do nível de alfabetização das crianças com idade entre seis e oito anos de idade. O Inep/MEC disponibiliza, anualmente, duas versões da Provinha Brasil. A primeira no início do ano e, a segunda, para ser aplicada no término do ano letivo, caracterizando, assim, o ciclo da prova. Em torno de 45 alunos do período da tarde, das professoras Roseli Bassanelli e Priscila de Paula também participaram desta avaliação.Nesta edição, os alunos responderam somente a questões objetivas de leitura. Não serão avaliados itens de escrita, como no ano passado.Os dados coletados por meio da Provinha Brasil podem contribuir com o planejamento pedagógico dos professores que trabalharão com estas crianças no terceiro ano de escolaridade.
